Archivos Mensuales: abril 2015

Larry Smith: Por qué no vas a lograr tener una gran carrera profesional

Anuncios

Umberto Eco – La función de las Universidades hoy

20 cosas que los ricos hacen todos los días

Ser rico cuesta trabajo…ADELANTE, ÉXITO…FPD
http://voces.huffingtonpost.com/christopher-barquero/cosas-que-hacen-los-ricos_b_4637167.html?

Por Christopher Barquero

Aunque compararnos con los demás no es del todo lo mejor, pues cada quien tiene su proceso de vida y por más bienes materiales y excelencia o posición profesional que haya logrado, no sabemos qué siente cuando está a solas o si puede dormir con tranquilidad, pues el dinero y lo que nos rodea no es todo, lo cierto es que para lograr y llegar a obtener lo que deseamos, uno de los pasos que en coaching y liderazgo he aprendido que es básico, es tomar como patrón o referencia alguien que ya logró, vive o tiene lo que anhelamos, pues sabiendo cómo lo obtuvo, qué camino eligió, que tuvo qué enfrentar, podemos evitar tener que tropezarnos o cometer los errores que estas personas nos dejan saber que superaron.

Sigue leyendo

El fracaso del inglés en México, ¿por qué?

Miguel Székely en Educación XXI
http://www.unoinews.com.mx/el-fracaso-del-ingles-en-mexico-por-que/

Audio del debate

Descargar estudio completo

Recientemente, la organización Mexicanos Primero dio a conocer un estudio elaborado por el Centro de Estudios Educativos y Sociales, sobre la enseñanza del idioma inglés en el sistema educativo nacional. Para comentar los resultados que arrojó esta investigación –denominada Sorri y–,  la emisión del pasado sábado de Educación XXI, que conduce Leonardo Kourchenko en W-Radio, tuvo como invitados a Miguel Székely, director del Centro de Estudios Educativos y Sociales; Jéssica González, directora de Avalon School; y, Jolanta Nitoslawska, educadora de UNO Internacional.

Miguel Székely comenzó por calificar al inglés como una herramienta indispensable de nuestra época y lamentó que muchas de las becas que se ofrecen para estudiar en el extranjero quedan desiertas precisamente por desconocimiento de ese idioma. Entrando en materia, explicó que la prueba midió el manejo del inglés de acuerdo al propio plan de estudios de la Secretaria de Educación Pública. Como ejemplos mencionó que al salir de secundaria, un alumno debe tener un nivel B1 del Marco Común Europeo, que implica una comprensión y uso básico. En cuarto de primaria, la SEP marca que debe tener el nivel A1, en el que alumno debe tener la capacidad de entender preguntas sencillas y responderlas del mismo modo sin mayor elaboración.

Sigue leyendo